Makalah Kriteria Guru yang Baik Bab III

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari pembahasan Kriteria Guru Yang Baik, dapat kami simpulkan sebagai berikut :

1.   Problema   Yang  Dihadapi Guru diantaranya Mengajar dipandang sebagai suatu rutinitas dalam kehidupan yang sudah bersifat mekanistik, tidak ada tantangan baik dari dalam maupun luar yang memerlukan pikiran tambahan, sehingga kemungkinan yang terjadi akan menimbulkan iklim yang membosankan dan menjemukan bagi murid, Ketertutupan seorang guru kepada murid tentang materi yang disampaikan karena khawatir dengan pertanyaan-pertanyaan murid yang akan mengganggu wibawanya, terjadi penggandaan tugas guru dalam mengajarkan mata pelajaran sehingga konsentrasi guru terbagi-bagi dan akhirnya guru kurang kompeten di bidangnya.

Dengan solusinya yaitu menyediakan waktu, tenaga dan pikiran untuk mempersiapkan secara tertulis materi pengajaran, meng-update dan mengevaluasi setiap semester serta melihat kembali materi tersebut saat menjelang mengajar, harus menunjukkan sikap kasih sayang pada murid, antuias mendengarkan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan, menjauhi sikap emosional dan feodal seperti cepat marah dan tersinggung karena pertanyaan murid disalah artikan sebagai mengurangi wibawa, hendaknya memperlakukan murid sebagai subyek dan mitra belajar, bukan sebagai obyek, hendaknya bertindak sebagai fasilitator yang energik dan ikhlas, hendaknya bertindak sebagai suri tauladan bagi kehidupan sosial murid di dalam dan di luar lingkup sekolah.

2.   Pilar-Pilar Kesuksesan Dalam Mengajar diantaranya menurut tokoh Islam, Imam Hasan Al-Banna Pertama, kemauan yang kuat untuk menguasai materi yang akan diajarkan kepada murid. Kedua, keteladanan. Ketiga, mempersiapkan rencana-rencana pengajaran. Keempat, solidaritas personil. Kelima, arahan dan kontrol. Keenam, metode pengajaran yang baik dan tepat. Ketujuh, penyegaran aktifitas pengajaran. Kedelapan, saling mendoakan.

3.   Kriteria Guru Yang Baik diantaranya menurut Gilbert H. Hunt dalam bukunya Effective Teaching yaitu : sifat antusias, stimulatif, mendorong siswa untuk maju, hangat, berorientasi pada tugas dan bekerja keras, toleran, sopan, bijaksana dan bisa dipercaya, fleksibel dan mudah menyesuaikan diri, demokratis, penuh harapan bagi murid, tidak semata-mata mencari reputasi pribadi, mampu mengatasi stereotipe murid, bertanggung jawab terhadap kegiatan belajar murid, mampu menyampaikan perasaannya dan memiliki pendengaran yang baik, pengetahuan, apa yang disampaikan, bagaimana mengajar, harapan, reaksi guru terhadap murid, managemen.

Sementara itu menurut teori Peter G. Beidler dalam buku Inspiring Teaching yang diedit oleh John K. Roth, kriteria guru yang baik yaitu : seorang guru yang baik harus benar-benar berkeinginan untuk menjadi guru yang baik, harus mencoba dan terus mencoba, berani mengambil resiko, memiliki sikap positif, selalu tidak punya waktu yang cukup, berpikir bahwa mengajar adalah sebuah tugas menjadi orang tua murid,  harus selalu mencoba membuat muridnya percaya diri, selalu membuat posisi tidak seimbang antara murid dengan dirinya, selalu mencoba memotivasi murid-muridnya untuk hidup mandiri, lebih independen, tidak percaya penuh dengan terhadap evaluasi yang diberikan muridnya, karena evaluasi mereka terhadap gurunya tidak bisa obyektif, senantiasa aspiratif mendengarkan dengan bijak permintaan-permintaan murid-muridnya, kritik, serta berbagai saran yang mereka sampaikan.

Menurut Dr. Dede Rosyada M.A guru yang baik harus mempunyai sifat-sifat antusias, stimulatif, mendorong murid untuk maju, banyak berorientasi pada tugas dan pekerja keras, toleran, sopan, dan bijaksana, bisa dipercaya, fleksibel dan mudah menyesuaikan diri, demokratis, penuh harapan bagi siswa, bertanggung jawab terhadap kegiatan belajar murid, mampu menyampaikan perasaannya dan memiliki pendengaran yang baik juga memiliki kemampuan memadai dalam bidang ilmu yang akan diajarkannya.

Menguasai ilmu-ilmu bagaimana memintarkan pembelajaran murid, terus mengembangkan pengalaman dan ketrampilan strategi pembelajaran mampu memberikan layanan pada murid secara optimal. Dan juga guru harus mampu membuat persiapan mengajar dengan baik, mampu mengevaluasi untuk mengukur tingkat keberhasilan murid-muridnya. 

B. Saran

Hendaknya bagi seorang Pendidik benar-benar mengemban dan menjalankan tugasnya dengan didasari penuh keikhlasan agar ilmu yang diajarkan kepada para murid bermanfaat bagi dirinya dan orang lain dan dapat menjadi bekal dalam menggapai harapan dan cita-cita.

Pada akhirnya, untuk itu diperlukan karakter-karakter Pendidik yang memiliki kriteria yang baik sehingga dapat menghasilkan kinerja serta kualitas peserta didik yang baik pula dalam upaya mencerdaskan kehidupan bangsa Indonesia tercinta ini.

    

Dari sepuluh sifat khusus yang harus ada dalam diri seorang guru, dapat ditarik kesimpulan bahwa seorang guru adalah contoh dan teladan yang baik bagi murid-muridnya, ketika guru memberikan sesuatu yang baik maka baik pula anak muridnya dan sebaliknya ketika guru memberikan contoh yang buruk, kelak buruk juga akhlak murid.

Demikian dari saya, semoga artikel ini dapat memberikan sumbangsih keilmuan untuk kemajuan pendidikan kita,  dan semoga semua calon guru dan guru di Indonesia dapat selalu memberikan yang terbaik untuk muridnya dan membantu mereka meraih cita-cita masa kecilnya. Mohon maaf atas kekeliruan dan terimakasih telah membaca.

DAFTAR PUSTAKA

1.   Abuddin, Nata. 2000. Pemikiran Para Tokoh Pendidikan Islam: Seri Kajian Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, Cet. I.

2.   Ramayulis. 1982. Didaktik Metodik, Padang : Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol,

3.   Ramayulis. 1998. Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta : Kalam Mulia, Cet. II.

4.   http://diaz2000.multiply.com/journal/item/2/Kriteria_Guru_Yang_Baik_Menurut_Al-Ghazali

5.   Badri, Imam. 2004. Bekal Hidup Di Dunia Dan Akherat II. Malang: Misykat.

6.   Rosyada, Dede. 2004. Paradigma Pendidikan Demokratis, Jakarta: Kencana.

7.   http://mahmud09-kumpulanmakalah.blogspot.com/2012/08/kriteria-guru-yang-baik.html